Новини школи

День захисників і захисниць Украї́ни — державне свято України, що відзначається 14 жовтня водночас зі святами Покрови Пресвятої Богородиці та Днем Українського козацтва. Започатковано 14 жовтня 2014 року президентським указом з назвою День захисника України. З 2015 року є державним святом . 14 липня 2021 року Верховна Рада України перейменувала свято на «День захисників і захисниць України».
Бути захисником Вітчизни - нелегка справа. Це не лише воювати зі зброєю в руках, а й уміння в екстремальних умовах приготувати їжу, попрати одяг, облаштувати побут десь там, посеред лісу, ремонтувати техніку, вміння замаскувати її так, щоб жоден ворожий дрон чи диверсант не помітив. Це уміння терпляче переносити спеку і холод, сльоту і буревії.
Велика вдячність всім і кожному нашому захиснику: батькові, синові, брату. Нехай ваші сила та мужність завжди живляться нашою любов'ю, підтримкою та святою молитвою.
Пишаємося вами,наші рідненькі. Віримо у вашу Перемогу і чекаємо додому. Слава Героям! Слава Україні! Зі святом Вас, справжні чоловіки!

У зв'язку з ситуацією , яка склалася в нашій країні , з 10.10 по 14.10.2022 р. заклад освіти переходить на дистанційну форму навчання.

Всесвітній день захисту тварин відзначають 4 жовтня. Це свято допомагає об’єднати зусиллям усіх, хто дбає про домашніх і бездомних тварин.

З метою виховання любові до тварин, поваги до вірності, відданості домашніх улюбленців, відповідальності за приручених тварин, у нашій школі, з учнями 1-4 класів, проведено урок Доброти «Гуманне ставлення до тварин».

На цьому уроці учні переглянули відео «Як захищають тварин у різних країнах» та «Бережливе ставлення до тварин». Підготували повідомлення про пам’ятники тваринам.

Під час роботи групах пояснили екологічні правила поводження з тваринами. Особливо цікаво, відбулася гра «Правильно чи хибно» та гра вікторина «Хто? Де? Як?» про тварин – метеорологів.

Девізом уроку стали слова Маленького принца з твору Антуана де Сент-Екзюпері, які звернені до всіх нас: «Ти назавжди у відповіді за тих, кого приручив».

Тому давайте не забувати про те, що ми – одна сім’я на цій планеті і завжди пам’ятати: роблячи добру справу, дбаючи про тварин, ми допомагаємо собі!

Кожної першої неділі жовтня у більшості країн світу святкують День працівника освіти, вітаючи людей, які своєю невтомною працею дають знання та відкривають дорогу в світ науки своїм учням. Свято вчителів є особливим і у Колоднянської гімназії.
День розпочавсь з привітання вчителів: звучала гарна музика, учні ще на подвір’ї школи вітали вчителів, кожен клас підготував стіннівку-привітання для класного керівника, в якій дякували за важку працю та любов.
Приємною нотою в цей день також став концерт. Головними учасниками дійства став випускний клас, який привітав вчителів не тільки теплими словами, а й чудовими квітами та власноруч виготовленими листівками. Учителів порадували не тільки співом , але й вирішили трішечки пожартувати та підготували гумористичний випуск ТСН, в якому розповіли що чекає на педагогів в найближчому році.
Атмосфера цього дня для всіх працівників школи була насправді теплою та дружньою. Бажаємо всім вчителям наснаги, терпіння, нових успіхів в роботі та побільше талановитих учнів. Миру в ваших оселях та країні, добробуту та процвітання у всіх справах.

Учнівське самоврядування — це педагогічна технологія, яка сприяє розвитку громадянських якостей дитини в системі демократичних відносин виховного колективу на принципах самореалізації, самодіяльності, самоорганізації та самодостатності особистості. Основна мета — виховати в учнів активну життєву позицію, підготувати їх до дійової участі в демократичному управлінні суспільством. Вимовляючи слова "шкільне самоврядування", ми часто маємо на увазі особливий спосіб виховної роботи, коли діти грають у демократію і стають реальною частиною педагогічного процесу. Саме сьогодні у день працівників освіти учні нашої гімназії, вітаючи вчителів з професійним святом здійснили шкільне самоврядування, чим показали себе, як майбутні професіонали своєї справи, які зможуть застосувати отримані знання на практиці та поділитися ними з іншими.

Пам’ять про події у Бабиному Яру — шана для тих, хто там загинув: українців, євреїв та ромів.
Заходи, які щороку проводяться по усіх куточках нашої країни — можливість виправити історичну несправедливість, адже багато років за часів радянської влади трагедія Бабиного Яру замовчувалася.
Важливим є проведення виховної роботи у закладах освіти. Бо без знання правди про минуле неможливо побудувати майбутнє. Невивчені уроки власноі історії будуть повторюватися знову і знову найкривавішими її сторінками. Ми маємо докласти максимум зусиль, виховуючи нове покоління українців, аби врешті решт розірвати це коло.
З метою вшанування пам’яті холоднокровно розстріляних нацистами мирних людей в урочищі Бабин Яр було проведено виховні заходи зі школярами.
Ми маємо розповідати дітям історію Бабиного Яру, де сталася одна з найбільших трагедій Голокосту. Це місце пам’яті, навчання й роздумів, де кожен відвідувач може пережити свою власну подорож, відчути зв’язок із втраченим минулим і навіть — із конкретним втраченим життям. А ще відчути через моторошну тишу кожною клітиною свого тіла той біль, жах, відчай, жагу до життя, які переповнювали в останні хвилини жертв нацизму.

Вічна пам‘ять загиблим…

Широкомасштабна війна в Україні кидає багато викликів усім українцям незалежно від того, де вони проживають і до якої сфери життя належить їхня діяльність. Багато людей, і дітей і дорослих, переживають виснаження, спустошення, втому, відчувають тривогу й паніку.
Тому педагоги Колоднянської гімназії працюють задля підтримки ментального здоров’я наших здобувачів освіти, їх батьків . Ми з готовністю розповідаємо як опанувати себе в критичних умовах, як допомогти собі та близьким, як підтримувати власне здоров’я в критичних умовах, як поповнювати власні ресурси життєстійкості, надихатися успіхами та надихати інших. Розбираємо проблеми навчальної діяльності, причини та шляхи подолання неуспішності, допомагаємо у налагоджені міжособистісного спілкування, сприяємо встановленню довірливо поважних відносин, з’ясовуємо особливості емоційного стану та навчаємо навичкам саморегуляції, допомагаємо сформувати позитивну життєву перспективу.

Забезпечення спільної взаємодії: класного керівника та вихователя інклюзивного навчання разом із
заступником директора з навчально-виховної роботи.
Важливий арт-терапевтичний метод у роботі із дітьми з особливими освітніми потребами є казкотерапія. Даний метод екологічно допомагає встановлювати причинно-наслідкові зв’язки щодо вчинків інших. Казка ненав’язливо допомагає на підсвідомому рівні надати рекомендації щодо правил поводження чи реагування у школі, колективі. Дітям особливо важливо, щоби стимулювались усі сенсорні системи, тобто у казці обов’язково має прозвучати: «герой почув, побачив, відчув…»
Малюнкові методики допомагають відстежувати динаміку змін емоційного стану дитини та її налаштування сприймати нове. А саме спонтанне малювання допомагає визначити домінуючі інтереси у сфері розвитку дитини, оскільки такий малюнок є мінімально структурованим та виражає зацікавленість «тут і зараз».
При здійсненні психологічного супроводу в умовах інклюзивної освіти характерно використовувати допоміжний матеріал у вигляді наочності. Це можуть бути як «рибки» для розв’язування прикладів, картки, розділені на частини для вивчення нових слів, кольорові геометричні фігурки.
Гра «Ляльковий театр» допомагає дитині реалізувати вже набутий досвід із життя дорослих та «приміряти» його на себе.
Така гра може вигідно адаптуватись й перетворюватись і на «школу звірів» (зі своїми правилами та майже реальними героями), і на «лікарню» (місце, де дитина може реалізувати вже набутись досвід із життя дорослих та «приміряти» його на себе). Даний вид діяльності сприяє розвитку емоційно-вольової сфери, стимулює розвиток фантазії та образного мислення. Для дітей з особливими освітніми потребами – сприяє розвитку зв’язного мовлення та збагачує емоційний арсенал реагування, забезпечує перехід від предметно-практичних дій до наглядно-логічних.

З метою забезпечення рівного доступу до освітніх послуг всіх учасників освітнього процесу в Колоднянській гімназії створюються відповідні умови для навчання осіб з особливими освітніми потребами з урахуванням особливостей їхнього розвитку:

забезпечення педагогічними кадрами, які володіють методиками роботи з дітьми з особливими освітніми потребами (учитель-логопед);
створення сучасного, безпечного та комфортного освітнього середовища;
здійснення психолого-педагогічного супроводу;
створення умов для розвитку – обладнано логопедичний кабінет для проведення корекційно-розвиткових занять;
налагодження співпраці з батьками.
Забезпечено безперешкодний доступ до приміщення закладу освіти для осіб з порушеннями опорно-рухового апарату (встановлено пандуси), однак не облаштовано окремі туалетні кімнати з урахуванням спеціального обладнання для дітей з особливими освітніми потребами.
Усі основні приміщення закладу мають природне освітлення, враховано використання кольорів, розташування меблів і обладнання відповідно до санітарних вимог. У закладі дотримується тепловий режим. Забезпечується регулярність вологого прибирання, використання всіх видів провітрювання.
Шкільна та пришкільна території підтримуються в належному стані.

Згідно з ЮНЕСКО інклюзивне навчання – це «процес звернення і відповіді на різноманітні потреби учнів через забезпечення їхньої участі в навчанні, культурних заходах і житті громади та зменшення виключення в освіті та навчальному процесі». Метою інклюзивного навчання є покращання навчального середовища, в якому вчитель і учні відкриті до різноманіття, де гарантується забезпечення потреб учнів і повага до їх здібностей та можливостей бути успішними.

«Інклюзивне навчання – це комплексний процес забезпечення рівного доступу до якісної освіти дітям з особливими освітніми потребами шляхом організації їх навчання у загальноосвітніх навчальних закладах на основі застосування особистісно орієнтованих методів навчання, з урахуванням індивідуальних особливостей навчально-пізнавальної діяльності таких дітей» (Концепція розвитку інклюзивної освіти. Наказ МОН від 01.10.2010 № 912).

Інклюзивне навчання означає, що всі учні можуть навчатися в школах за місцем проживання, в загальноосвітніх класах, в яких в разі необхідності їм буде надаватися підтримка як у навчальному процесі, так і з перепланування школи, класів, програм і діяльності з тим, щоб всі учні без виключення навчалися і проводили час разом.

Інклюзивне навчання.
Ґрунтується на правах людини і принципах рівності.
Спрямоване на всіх дітей і дорослих, особливо тих, хто є виключеним з загальної системи навчання.
Це процес усунення бар’єрів в системі освіти та системі підтримки.

Основа інклюзивного навчання.

Всі учні:
можуть навчатися різними методами і в різний період часу.
Мають індивідуальні здібності й особливості.
Хочуть відчувати, що їх розуміють і цінують.
Мають різне походження і бажають, щоб їх відмінності поважалися.

Хто такі діти з особливими потребами?

Термін «діти з особливими потребами» стосується дітей до 18 років, які потребують додаткової навчальної, медичної і соціальної підтримки з метою покращання здоров’я, розвитку, навчання, якості життя, участі в громаді, тобто включення. Сьогодні в Україні немає єдиної офіційної термінології для характеристики дітей з особливими потребами.

Що таке інвалідність?

«Інвалідність» розглядається як «нормальне» явище, яке базується на життєвому досвіді, з системною вірогідністю прояву серед населення будь якої країни, регіону. Інвалідність за природою може бути постійною або тимчасовою.
Люди з інвалідністю та їхні сім’ї мають такі ж самі права на соціальну і економічну участь в житті суспільства.
Соціальне і фізичне середовище повинні бути модифіковані задля рівної участі всіх.
Політика і практична діяльність повинні відображати цінності рівності і правовий підхід.

З прийняттям Конвенції ООН про права людей з інвалідністю було визнано єдиний підхід до трактування цього поняття: «інвалідність є результатом взаємодії, яка відбувається між людьми з інвалідністю та перешкодами у стосунках і середовищі. Інвалідність – поняття яке еволюціонує». Конвенція прописує динамічний підхід, що дозволяє певні адаптації із збігом певного проміжку часу та в різних соціально – економічних обставинах.

Бачення інклюзивного навчання.

Інклюзивне навчання означає, що всі учні отримують освіту в звичайних класах. Це не означає, що учень не може залишити клас з якихось певних причин. Кожен учень може отримати індивідуальну допомогу з того чи іншого предмету.

Якщо система освіти є інклюзивною, це не означає, що учні можуть розподілятися по групам за своїми характеристиками в окремих класах на цілий день або пів дня. В інклюзивному класі можливості створюються для всіх учнів з тим, щоб вони навчалися разом. Інклюзивне навчання не розділяє учнів у класі.

Переваги інклюзивного навчання.

Всі діти отримують користь від інклюзивного навчання.
Воно дозволяє:
розвивати індивідуальні сильні сторони і таланти.
Приймати всіх дітей без виключення в загальноосвітню шкільну систему і суспільство.
Працювати над досягненням індивідуальної мети беручи участь в житті громади та їхнього класу.
Залучати батьків в процес навчання і життя школи.
Розвивати культуру поваги і належності до школи. Мати можливість навчатися і поважати різні здібності інших.
Створювати дружні стосунки з іншими дітьми
Позитивно впливати на школу, громаду та поважати різноманіття та включення на більш широкому рівні.

Спільні дії в просуванні інклюзивного навчання.
Приймати всіх дітей до загальноосвітніх шкіл та шкільного життя.
Надавати всебічну допомогу учням з особливими потребами, їх одноліткам та вчителям в разі потреби.
Дивитися на кожного учня з огляду на те, що він може, а не на те, що він не може.
Створювати навчальні цілі згідно індивідуальних можливостей кожної дитини беручи до уваги, що діти можуть мати різні навчальні цілі, але навчатися разом в класі.
Переобладнати школи і класи з тим, щоб вони зосереджували увагу на потенціалі кожної дитини.
Сприяти сильному лідерству в особі директора школи і адміністрації
Сприяти підготовці вчителів, які ознайомлені з різними методами викладання.
Формувати команду – директорів шкіл, вчителів, батьків, учнів та інший персонал, що працюють разом у визначенні найефективніших шляхів надання якісної освіти в інклюзивному середовищі.
Підтримувати виважене ставлення до батьків, особливо до мрій батьків та цілей щодо майбутнього їхніх дітей.

Кожного року у всіх куточках Землі 21 вересня відзначають Міжнародний день миру. Для більшості людей планети Земля мир – це повсякденна реальність. На вулицях спокійно, діти ходять до школи. Там, де підвалини міцні, безцінний дар миру може ніким особливо і не помічатися. Для тих, хто увесь час жив у світі благополуччя, ці слова нічого не значать. Їм важко оцінити ту величезну роль Міжнародного дня миру, де розриваються снаряди під вікнами будинків. Однак для дуже багатьох людей в сучасному світі цей дар – не більше, ніж казкова мрія. Привернути увагу до проблеми миру Землі – ось основна мета цього свята.

Мир у рідній Україні – це найзаповітніше бажання усіх українців, котре вони висловлюють вголос так згуртовано, як ніколи раніше. До відзначення цього свята щороку долучається і наша гімназія. Учні 1-9-х класів приєдналися до Всесвітньої акції «Голуб миру» під гаслом «Хай буде мир на всій Землі», аби показати наскільки важливими є мир, свобода, добро і повага. В класах проведені бесіди та години спілкування «Мир на планеті – щастя всім дітям». Відбулася виставка дитячих малюнків «Мир очима дітей». Педагогами-організаторами школи для учнів проведений інформаційний журнал “Міжнародний день миру”.

До спільної справи нести мир активно долучились і діти, і вчителі.

1 вересня 2022 року в Колоднянської гімназії традиційно відбулося свято Першого дзвоника, на яке були запрошені учні 1-их та 9-их класів, учителі, батьки.
Урочиста лінійка пройшла в святковій атмосфері, дякуючи нашим ЗСУ.
З вітальним словом виступила директор школи Лендєл Наталія Іванівна, яка привітала першокласників з їхнім першим днем навчання, а випускників – з останнім роком навчання в стінах рідної школи.
Для кожного з нас 1 вересня – це символ нових перспектив і можливостей. Нехай він стане для когось яскравим спогадом про дитинство, а комусь – це буде вдалий старт у велике життя, сповнене дивовижними відкриттями. Успіхів!

https://erudyt.net/navchalni-predmety/instruktyvno-metodychni-rekomendatsii-shchodo-vykladannia-navchalnykh-predmetiv-e-2022-2023-navchalnomu-rotsi.html#more-18156

Головна умова початку освітнього процесу – це безпека, проте важливо пам’ятати і про ще один вагомий чинник, який сприятиме продуктивному навчанню та ефективному засвоєнню знань, – здоров’я.

Експерти Міністерство охорони здоров'я України підготували роз’яснення, як дітям та педагогам підготуватися до нового навчального року.

Докладніше: bit.ly/3T2BYUO

#ЗагальнаСередняОсвіта

Дії вчителів під час занять при оголошенні сигналу тривоги
Міністерство освіти і науки підготувало алгоритм дій для вчителів у разі проведення занять і увімкнення сигналів тривоги, що розроблений на основі рекомендацій ДСНС України.

Так, у закладах освіти мають бути створені відповідні умови та проведені попередні заходи з підготовки всіх учасників освітнього процесу, а саме:

ознайомлення з місцем розташування укриттів фонду захисних споруд цивільного захисту, правилами поведінки під час переміщення до укриття та перебування в ньому;
пояснення дій, що передбачені Планом реагування на надзвичайні ситуації або Інструкції закладу;
обговорення необхідних речей, які учасники освітнього процесу повинні взяти із собою в укриття;
розподіл учасників освітнього процесу в укриттях із урахуванням місткості та розташування;
встановлення покажчиків напрямку руху до укриттів для швидкого та безпечного переміщення.
Почувши сигнал оповіщення, педагоги мають організувати переміщення учасників освітнього процесу у супроводі з вчителем або відповідальною особою, яка після завершення небезпеки та оголошення відміни сигналу організує повернення учасників освітнього процесу до запланованих заходів, а також перевірятиме наявність учнів в укритті та у приміщеннях закладу освіти після завершення небезпеки.

У випадку сигналу небезпеки
У випадку сигналу небезпеки педагоги мають діяти відповідно до такого алгоритму:

Відповідальна особа вмикає наявну систему оповіщення закладу.
Учитель сповіщає учнів про загрозу, а батьків – про переміщення дітей до укриття.
Необхідно організувати пересування двома колонами в приміщенні класу та швидко залишити кабінет.
Для супроводу початкових класів можуть бути залученні помічники.
Для швидкого надання медичної допомоги має бути залучений медичний працівник.
Відповідальні особи після оголошення сигналу оповіщення мусять перевірити всі приміщення закладу на відсутність у них учасників освітнього процесу та працівників закладу, по завершенню перевірки прямувати до найближчого укриття.
Учні, які знаходяться на подвір'ї закладу, під час сигналу оповіщення повинні самостійно рухатися до найближчого укриття фонду захисних споруд.
У середині захисної споруди відповідальні особи повинні допомогти учасникам освітнього процесу швидко та спокійно зайняти місця.
Під час перебування в захисній споруді вчителі та вiдповiдальнi особи здійснюють необхідну підтримку, заходи для комфортного та спокійного перебування в укритті.
Після завершення небезпеки та оголошення про відбій тривоги вчителі та відповідальні особи слідкують за тим, щоб вихід усіх учасників освітнього процесу з укриттів здійснювався колонами або групами.
Під час переміщення до укриттів необхідно врахувати наявність інклюзивних груп і класів. У випадку присутності дітей з ООП – попередньо проводити з ними навчання та бесіди, передбачити швидке та спокійне переміщення до укриття, спеціальне місце та заходи, що будуть здійснюватися в укриттях для максимального залучення до них дітей з ООП.

День української державності – це можливість для кожного українця згадати історію своєї країни, повну боротьбу за незалежність, єдність та щасливу життя. Цінуємо те,за що боролися наші предки, пам'ятаємо всіх, хто загинув у цій боротьбі, будуємо майбутнє, в якому нам самим хотілося б жити. Вітаємо кожного українця з його святом, з Днем української державності!Усе буде Україна !

19 липня набрав чинності Закон України від 1 липня 2022 № 2352-ІХ «Про внесення змін до деяких законів України щодо оптимізації трудових відносин».

За інформацією Профспілки працівників освіти і науки, законом скасовано імперативну норму щодо обмеження щорічної основної оплачуваної відпустки 24 календарними днями для педагогічних працівників.

У такий спосіб повернуто відпустку тривалістю 56 календарних днів, відповідно до умов надання та тривалості щорічних основних відпусток встановлених Законом України «Про відпустки».

Крім цього, у період дії воєнного стану роботодавець за заявою працівника, який виїхав за межі території України або набув статусу внутрішньо переміщеної особи, в обов’язковому порядку надає йому відпустку без збереження заробітної плати тривалістю не більше 90 календарних днів, що дає право на щорічну основну відпустку.

25 липня 2022 року для освітян закладів дошкільної, загальної середньої, позашкільної, професійної (професійно-технічної), фахової передвищої та вищої освіти розпочнеться дистанційне навчання за програмою «Цифрові інструменти Google для освіти» від МОН і Google Україна.

Програма передбачає 12 ідентичних циклів безкоштовних освітніх курсів і тренінгів, кожен з яких розпочинає роботу щомісяця з липня 2022 до червня 2023 року. Реєстрацію відкрито за посиланням.

Курс містить 5 модулів (30 годин – 1 кредит ECTS). Кожен модуль складається з відеолекції, практичних завдань і підсумкового тесту.

Учасники отримуватимуть завдання в захищеному віртуальному просторі Google Класів. До кожної теми буде публікуватися запис лекції, а також проводитиметься додаткова консультація в Google Meet, під час якої кожен учасник отримає можливість задати запитання тренеру та продемонструвати екран для вирішення проблемної ситуації.

Викладання буде здійснюватися послідовно:

базовий рівень – для учасників, які прагнуть навчитися працювати з мобільними пристроями;
середній рівень – для учасників, які прагнуть розібратися з установленим вебпереглядачем Google Chrome;
поглиблений рівень – для учасників, які прагнуть навчитися працювати з ноутбуками Chromebook.
Заклади освіти, педагогічні колективи яких успішно завершать навчання за програмою з показником вище 50% від загальної кількості працівників, протягом року отримають спеціальний статус «Заклад освіти – учасник програми Google for Education».

За підсумками програми також планується відзначити найактивніші заклади.

Із організаційними деталями, програмою та розкладом навчальних сесій можна ознайомитися на спеціально створеному сайті.